Taksonomi Bloom diproduksi oleh Anderson dan Krathwhol pada tahun 2001 di mana tingkat lima dan enam (sintesis dan evaluasi) terbalik dan semua tingkat menjadi verba. DalamTaksonomi ini disarankan bahwa belajar adalah sebuah proses aktif (referensi: Anderson & Krathwohl, taksonomi untuk belajar, mengajar, dan Assessing: revisi mekar Taxonomy atas tujuan pendidikan2001).

Ada sedikit perbedaan pada diagram taksonomi bloom, yaitu penempatan create dan evaluete. Tahun 2001 dijadikanlah create itu pada puncak piramida atau C6.

Proses aktif yang disebutkan diatas pada dasarnya memfokuskan peserta didik sebagai pembelajar. Kegiatan belajar yang didalamnya terkandung karakteristik keterampilan abad-21 yaitu 4C. dalampenjabarannya guru harus bisa memilih kata yang tepat untuk IPK atau indikator pencapaian kompetensi, sehingga dapar mengkatagorikan level atau tingkatanya yaitu: C1 s.d C 6 atau lebih dikelal sekarang dengan L 1, L 2, L 3.

Dibawah ini disajikan bagan domain kognitif:

Untuk mengembangkan sikap, juga sekarang umumnya dinyatakan dalam bidang pengembangan pribadi, kita dapat gunakan kata kerja di bawah ini:

Domain psikomotor dibuat untuk tujuan pengembangan keterampilan yang berkaitan dengan dimensi fisik dari menyelesaikan tugas. Karena, ' motorik ' melampaui keterampilan fisik dan manual. Domain ini signifikan, karena mengukur keterampilan siswa. Untukpembelajaran yang membutuhkan prakek tentu saja taklepas dari domain ini.

Semoga Bapak dan Ibu Guru dapat dengan bijak memilih kata kerja operasional (KKO), sehingga target ketercapaian kompetensi pesrta didik tercapai.