Jangan menggunakan istilah penilaian di kurikulum merdeka! Karena tidak dipakai lagi. Penilaian itu hanya khusus di kurikulum 2013. Yang intinya menilai hanya berdasarakan angka-angka saja. Bagaimanakah dengan kurikulum merdeka? Menggunakan istilah asesmen. Karena ini tidak hanya menilai yang berbasis angka-angka saja. Yang biasanya didapat dari penilaian harian, PTS, dan PAS/PAT. Namun, berbasis pada proses sebelum, saat , dan setelah pembelajaran. Asesmen berupa angka dan deskripsi. Yang bisa diperoleh melalui beberapa teknik. Misalnya tes, pengamatan (observasi), unjuk kerja, penilaian diri, portofolio, dan sebagainya.

Asesmen di kurikulum merdeka ada 2. Pertama, asesmen formatif. Kedua, asesmen sumatif. Untuk asesmen formatif ada 2, yaitu pertama asesmen diagnostik atau awal pembelajaran. Ini berfungsi untuk kebutuhan belajar. Kedua, asesmen saat proses pembelajaran. Tujuannya untuk mengetahui kemajuan belajar. Selanjutnya, asesmen sumatif dilaksanakan setiap selesai 1 unit atau bab pelajaran, beberapa topik, unit, atau bab pelajaran, dan bisa juga di akhir semester (seluruh topik, unit, dan bab). Ini bertujuan untuk mengetahu, menelaah, dan menyimpulkan hasil belajar.

Istilah penilaian tidak digunakan lagi di kurikulum merdeka. Karena menilai peserta didik secara holistik (menyeluruh). Sedangkan penilaian (kurikulum 2013), dilaksanakan secara terpisah. Penilaian sikap tersendiri. Begitupula penilaian pengetahuan dan keterampilan, terpisah. Sehingga hasil laporan nilai ada sendiri-sendiri. Misalnya, sikap mendapatkan SB, pengetahuan 95, dan keterampilan 90. Kurikulum merdeka menyatu nilainya (satu nilai). Sekali lagi, holistik.