Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Mengendorkan Ghirah Guru Di Madrasah

Oleh: Edy Sucipto, M.Pd.

Sejak adanya pandemi Covid-19, guru madrasah juga melaksanakan kebijakan pemerintah, tentang pembelajaran jarak jauh (PJJ). Namun, hal itu menjadi dilema yang berkepanjangan bagi guru Madrasah. Apa sebabnya? Pembelajaran jarak jauh tentunya memilki langkah-langkah yang harus diikuti. Seperti halnya, media pembelajaran yang harus digunakan untuk pembelajaran jarak jauh.

Banyak hal yang menjadi kendala dalam pembelajaran jarak jauh di Madrasah. Sejatinya dilema dalam pembelajaran jarak jauh ini tidak hanya bergelut di pendidikan Madrasah saja. Namun, di pendidikan lainnya juga sama menjadi dilema yang berkepanjangan. Di madrasah khususnya, dalam melaksanakan pembelajaran jarak jauh, selain menggunakan media pembelajaran yang kurang memungkinkan untuk dijadikan pedoman jika pembelajaran jarak jauh tersebut dapat dilaksanakan. Juga banyak hal yang kurang memungkinkan tujuan pembelajaran tercapai.

Tidak semua peserta didik dapat melaksanakan pembelajaran jarak jauh yang menjadi kebijakan pemerintah. Tetapi adanya kebijakan tersebut, masyarakat sebagai wali murid juga berusaha memenuhi yang diintruksikan pemerintah. Namun, beragam ekonomi yang dimiliki oleh masyarakat menjadi kendala utama dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh tersebut.

Seperti halnya, media yang digunakan untuk pembelajaran jarak jauh. Hand phone android salah satu media pembelajaran jarak jauh. Tidak semua masyarakat yang menjadi wali murid mampu untuk membelinya. Ditambah lagi paket data yang tersendat-sendat yang tidak memungkinkan pula pembelajaran jarak jauh itu dilakukan. Mana lagi kondisi kediaman atau tempat tinggal yang terkadang tidak suport terhadap signal yang menjadi perantara internet dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh.

Meski pun pemerintah banyak membantu atas kendala tersebut, kenyataannya pembelajaran jarak jauh, sampai saat ini kurang memiliki ghirah pada peserta didik atau pun pendidik. Buktinya, sejak diberlakukannya pembelajaran jarak jauh sampai saat ini, kondisi pembelajaran kurang diterima oleh mereka. Artinya dengan pembelajaran jarak jauh tersebut, tidak adanya greged yang dibuktikan dengan antusiasme dalam kegiatan pembelajaran. Meski pun pembelajaran tersebut dilakukan secara daring.

Bukti yang sangat menonjol baru-baru ini, adanya bimtek atau pun pelatihan yang bersifat daring pada pendidik, kurang lagi diminati oleh mereka. Jika dianalisis, sejatinya pembelajaran secara daring kurang memiliki ruh yang dapat menggairahkan pembelajaran di dalamnya.

Kesimpulannya, pembalajaran tatap muka akan lebih greged dan memiliki ruh dalam mentransfer ilmu. Sedangkan pembalajaran daring, sudah tidak lagi diminati bagi pendidik atau pun peserta didik. Dengan kurang minatnya pembelajaran daring, berdampak pada kompetensi guru atau pun peserta didik. Mereka jarang lagi mengasah ilmunya bahkan ilmu yang selama ini terasah akan tumpul begitu saja, jika kurang minatnya pada pembelajaran daring tetap dilanjutkan.

Harapannya pembelajaran tatap muka segera diberlakukan, demi terasahnya kembali kompetensi mereka. Semoga pandemi covid-19 ini segera berahir dan dapat mengaktifkan kembali pembelajaran tatap muka. Amin.