Minat membaca dapat diartikan sebagai keinginan atau kecenderungan terhadap sesuatu. Jadi, minat baca adalah kecenderungan seseorang untuk membaca. Sedangkan budaya adalah pikiran atau akal budi yang tercermin di dalam pola piker, sikap, ucapan, dan tindakan seseorang di dalam hidupnya (Sutarno NS, 20067: 27).

Baca atau membaca adalah melihat serta memahami isi yang tertulis baik lisan maupun dalam hati. Membaca sebagai suatu proses yang dilakukan serta digunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yuang hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata-kata atau bahasa tulis (Tarigan, 1994: 7).

Berseminya budaya baca di sekolah adalah kebiasaan membaca, sedangkan kebiasaan membaca terpelihara dengan tersedianya bahan bacaan yang baik, bervariasi, menarikm, memadai, dan bermutu di perpustakaan. Oleh karena itu, minat dan budaya membaca peserta didik di sekolah dapat dipahami sebagai suatu keinginan yang bersifat dinamis disertai dengan ikhtisar untuk memperoleh sebuah informasi atau pengetahuan.

Menurut Sutarno, NS (2006: 29) mengemukakan bahwa faktor-faktor yang mampu mendorong bangkitnya minat baca masyarakat, yaitu:

a. rasa ingin tahu yang tinggi atas fakta, teori, prinsip, pengetahuan, dan informasi;

b. keadaan lingkungan fisik yang memadai, dalam arti tersedianya bahan bacaan yang

menarik, berkualitas, dan beragam;

c. keadaan lingkungan sosial yang lebuh kondusif, artinya menciptakan iklim yang

selalu memanfaatkan waktu untuk membaca;

d. rasa haus informasi, rasa ingin tahu, terutama yang aktual;

e. berprinsip hidup bahwa membaca merupakan kebutuhan rohani.

Faktor-faktor tersebut hendaknya selalu terpelihara melalui sikap atau komitmen dalam diri, bahwa membaca dapat memperoleh keuntungan yang sangat besar dalam kehidupan. Oleh karena itu, membaca harus menjadi kebutuhan hidup dan budaya masyarakat.

Reading Record (RR)

1. Definisi Reading Record

Reading Record (RR) diciptakan dengan tujuan untuk mengukur tingkat kegemaran membaca seseorang secara mudah dan akurat (Peng Kheng Sun, 2010: 132). Kini penggunaan RR semakin populer, dan menurut pengamatan serta wawancara dengan para siswa yang telah membuat RR, ternyata dapat membangun budaya membaca.

Reading Record (RR) merupakan cara tepat untuk meningkatkan kegemaran membaca sekaligus meningkatkan keefektifan membaca. Selain itu, RR bisa menjadi alat untuk mendokumentasi kegiatan membaca. Dengan membuat RR, orang akan mengetahui secara persis jumlah dan judul buku yang sudah dibacanya.

2. Manfaat Membuat Reading Record (RR)

Dengan membuat RR, siswa bisa mendapatkan berbagai manfaat sebagai berikut.

a) Mendokumentasi Kegiatan Membaca

Dengan membuat RR, siswa akan tahu buku-buku yang sudah pernah dibaca, jumlah koleksi buku, dan tingkat kegemaran membaca siswa yang bersangkutan. Dengan mendokumentasi kegiatan membaca, RR bisa menjadi alat untuk merangsang minat baca siswa. Semakin tinggi minat siswa dalam membaca, akan memengaruhi secara positif kemampuan membacanya.

b) Memudahkan Distribusi Informasi Buku

Dengan menggunakan RR siswa bisa mendistribusikan informasi tentang judul-judul buku yang sudah dibacanya kepada pihak lain yang mungkin membutuhkannya. Sebaliknya, siswa juga bisa melihat RR pihak lain untuk mencari informasi judul buku-buku atau artikel yang diperlukan. Dengan adanya RR, penyebaran informasi judul-judul buku menjadi sangat praktis dilakukan oleh siapa saja.

c) Memudahkan Menemukan Referensi

Dengan membuat RR, siswa dengan mudah menemukan berbagai referensi bacaan yang diperlukan untuk menulis berbagai macam tulisan.

d) Mengukur Minat Baca

Dalam RR siswa bisa melihat seberapa banyak jumlah judul dan jumlah halaman buku yang sudah selesai dibaca. Jika jumlah judul buku yang dibaca masih sedikit, siswa perlu berusaha untuk membaca buku lebih banyak lagi. Oleh karena itu, dengan membuat RR, siswa menjadi tahu apa yang harus dilakukan terhadap minat bacanya.

e) Merangsang Minat Baca

Dengan membuat RR, siswa menjadi lebih termotivasi untuk membaca lebih banyak. Siswa ingin skor RR terus meningkat. Para siswa hendaknya berlomba-lomba untuk memiliki skor RR yang paling tinggi. Dengan demikian, RR tidak hanya merangsang minat baca siswa secara individu, melainkan juga secara kolektif.

f) Meningkatkan Kemampuan Apresiasi Terhadapa Bacaan

Dengan membuat RR, kemampuan siswa menilai buku akan lebih terasah. Siswa bisa membedakan mana buku yang berkualitas dan mana yang hanya ditulis secara asal-asalan.

g) Berfungsi seperti Curriculum Vitae (CV)

RR merupakan salah satu data diri seperti curriculum vitae (CV), yakni catatan tentang buku yang sudah pernah dibaca siswa. RR menunjukkan jenis buku yang menjadi minat siswa dan seberapa banyak siswa telah membacanya.

h) Mencatat Jumlah Buku Koleksi

RR juga berfungsi untuk mencatat jumlah buku koleksi siswa, termasuk menunjukkan buku-buku yang belum selesai dibaca. Buku yang sudah selesai dibaca diberi tsiswa angka 1, sedangkan buku yang belum selesai dibaca bisa diberi tsiswa angka 0 atau tidak diisi. Dengan cara ini, siswa tahu persis tingkat keaktifan membacanya.

i) Memetakan Ragam Bacaan

Siswa bisa membuat beberapa RR sesuai dengan jenis bacaan. Misal, siswa bisa membuat RR tentang buku pemasaran, kreativitas, menulis, umum, dan sebagainya. Kemudian, siswa membuat rekapitulasi RR. Dengan demikian, siswa bisa memetakan secara jelas berbagai ragam bacaan yang dibaca siswa. Siswa bisa menganalisis ragam bacaan yang kurang dibaca.

3. Cara Membuat Reading Record (RR)

Cara membuat RR sangat sederhana sehingga mudah dilakukan oleh siswa. Berikut ini adalah langkah-langkah membuat RR:

► Buatlah sebuah tabel dengan sepuluh kolom dan masing-masing kolom ditulis; Nomor, Judul Buku, Cek, Nilai, Halaman, Penulis, Penerbit, Tahun Terbit, Tahun Koleksi, Rp.000,- Kolom-kolom di baris paling atas dan paling bawah digabung jadi satu.

► Tulislah nama siswa dan jenis RR (buku umum atau buku khusus) di baris pertama. Jika siswa belum memiliki koleksi buku yang banyak, gunakan RR buku umum. Namun jika koleksi buku yang siswa baca banyak, buatlah RR buku khusus untuk masing-masing topik buku.

► Isilah kolom Nomor dengan nomor urut dari angka 1, 2, 3…dan seterusnya untuk buku-buku koleksi pribadi. Nomor urut terakhir menunjukkan jumlah buku koleksi Siswa. Untuk buku pinjaman nomor urut dikosongkan saja atau diblok dengan warna abu-abu.

► Isilah kolom Judul Buku dengan judul-judul buku koleksi Siswa

► Isilah kolom Cek dengan angka 1 jika sudah dibaca, dan biarkan kosong atau diblok dengan warna abu-abu jika belum dibaca.

► Isilah kolom Penilaian dengan penilaian Siswa terhadap buku yang sudah selesai dibaca dengan salah satu dari huruf A (Sangat Memuaskan), B (Memuaskan), C (Biasa), D (Tidak Memuaskan), E (Sangat Tidak Memuaskan). Untuk buku yang belum dibaca, kolom ini kosongkan saja atau diblok dengan warna abu-abu..

► Isilah kolom Halaman dengan jumlah isi halaman buku yang dibaca, yakni dari halaman 1 sampai halaman terakhir. Halaman dengan angka romawi tidak dihitung. Untuk buku yang belum dibaca, kolom ini kosongkan saja atau diblok dengan warna abu-abu..

► Isilah kolom Penulis dengan nama penulis buku tanpa mencantumkan gelar penulis.

► Isilah kolom Tahun Terbit buku sesuai dengan tahun terbitnya.

► Isilah kolom Tahun Koleksi dengan tahun siswa memiliki buku tersebut.

► Isilah kolom Rp.000,- dengan harga buku dari penerbit (tanpa diskon).

► Buatlah rumus untuk menjumlahkan kolom Cek, Halaman, dan

Rp.000,-. Dengan demikian siswa akan tahu sudah berapa banyak buku yang dibaca, dan total berapa halaman yang sudah dibaca, serta sudah berapa banyak uang yang diinvestasikan untuk membeli buku.

► Gunakan perintah untuk memunculkan tanggal hari ini di baris paling bawah, sehingga setiap kali siswa mengeprint RR maka akan muncul juga tanggalnya yang terbaru. Printlah RR secara priodik, misal setiap semester.

Untuk lebih jelasnya, perhatikanlah contoh RR di bawah ini. Setiap selesai membaca buku, catatlah di RR seperti contoh di bawah ini.

REKAPITULASI READING RECORD

LUSI HIDAYATI

Buku

Buku

Jumlah

TOPIK BUKU

Koleksi

Dibaca

Hal Baca

1

Pendidikan

66

60

90%

17.357

2

Kepemimpinan

52

50

96%

11.209

3

Bahasa Indonesia

157

157

100%

28.864

4

Komputer

30

25

83%

6.153

6

Kreativitas

41

35

85%

8.794

7

Umum

74

60

81%

14.655

Jumlah

420

387

92%

87.032

10 Januari 2015

Berdasarkan uraian tersebut, maka Reading Record sangat efektif dalam membangun budaya membaca. Oleh karena itu, perpustakaan hendaknya selalu dikembangkan secara kreatif dan inovatif, sehingga dapat meningkatkan budaya membaca di kalangan sekolah.